– Formation en e-learning –

Les particularités cognitives et affectives des enfants et adolescents à Haut Potentiel

HPI, surdoués, zèbres… l’ensemble de ces terminologies referment des caractéristiques similaires qu’il est essentiel de bien identifier afin d’éviter de surestimer ou de sous-estimer les besoins réels de tous ces enfants et adolescents présentant ce profil si singulier.

Il est urgent aujourd’hui de faire le point sur les données actuelles en neurosciences et en psychologie clinique pour observer et comprendre globalement les forces et les fragilités qui jalonnent le chemin de développement de ces enfants afin de les guider au mieux avec ajustement et bienveillance.


Une formation ouverte à TOUS ceux qui éduquent et accompagnent l’enfant et l’adolescent vers son plein épanouissement.

Parents

Professionnels de santé et paramédicaux 
Professionnels de l’éducation, de l'accompagnement 
Psychologues, Psychothérapeutes, Thérapeutes, Praticien, Psychopraticien...

Pré-requis
Aucun


Objectifs

D’une façon transversale, l’ensemble de ces points seront illustrés par des vignettes cliniques abordant la vie au quotidien, la scolarité, les spécificités de la prise en charge :

Programme 
Durée
: environ 3h30 

Séquence 1 »
 De qui parle-t-on ?
Être au clair avec la terminologie.
Construire une représentation plus juste et adaptée des spécificités des enfants et adolescents à Haut Potentiel.
Éviter le biais de généralisation pour se situer toujours au plus près de la singularité de chacun.

Séquence 2 » L’identification et l’enjeu du diagnostic différentiel
Mieux comprendre les échelles d’intelligence et la question du QI.
Une analyse toujours intriquée entre quantitatif et qualitatif : la place centrale des épreuves de personnalité dans une démarche d’identification globale.
Aller au-delà de l’identification d’un profil HP pour également mettre à jour les spécificités (comorbidité) intriqués que ce soit en termes de trouble d’apprentissage ou de particularités de développement de la personnalité.

Séquence 3 » Un mode de fonctionnement spécifique
Les caractéristiques centrales sur le plan intellectuel, cognitif et psycho-affectif.
Les différents modes de pensée : des systèmes d’activation et de traitement de l’information spécifique.
Des modalités de raisonnement puissantes : forces et fragilités.

Séquence 4 » La place centrale de la métacognition et les enjeux de la communication
Qualité et impact des métaconnaissances sur les capacités d’apprentissage.
Les procédures métacognitives : difficultés spécifiques et clés de remédiation.
Les bases de la communication, le besoin de précision et le piège de l’illusion de la pensée commune.

Séquence 5 » Les particularités des mécanismes attentionnels et les pièges de la mémoire
L’attention ou les processus attentionnels : une activation spécifique chez les HP.
Les particularités de la mémoire à long terme.
La puissance de la mémoire à court terme et de la mémoire immédiate.

Séquence 6 » La rencontre de la clinique et des neurosciences
Faire le point sur l’état actuel des connaissances scientifiques et des études récentes sur le HP.
L’indispensable intrication entre neuroscience et psychologie clinique. 

Séquence 7 » Les caractéristiques affectives : une façon d’être au monde
Hypersensibilité et hyper-réactivité émotionnelle : de quoi parle-t-on ?
Mieux accompagner le décodage et l’expression des émotions.
Empathie, lucidité… ressources et limites.

Séquence 8 » Accompagner au quotidien : les besoins fondamentaux 
Le sentiment de sécurité : la base de tout accompagnement.
Discuter la notion de cadre éducatif et le besoin constant de réassurance.
Les clés du renforcement positif : une posture à ajuster.


Modalités de déroulement
Moyens techniques mis en œuvre

Nos formations en e-learning se font sur une plateforme spécifique sur laquelle le stagiaire est automatiquement dirigé dès qu'il reçoit par mail son identifiant, son mot de passe et le lien de connexion à la plateforme.

Traitement de votre commande – Durée et accès à votre formation
Une fois traitée, vous recevez un mail avec votre identifiant, votre mot de passe et un lien de connexion pour rejoindre la plateforme de formation.
Vous avez accès librement à votre formation en ligne durant 3 mois à partir de la date de réception de ce mail qui regroupe toutes les informations nécessaires à votre connexion.

Moyens pédagogiques mis en œuvre
La formation –Les particularités cognitives et affectives des enfants et adolescents à Haut Potentiel comprend un parcours complet avec 8 séquences dont :

Les séquences suivent un parcours pédagogique progressif et cohérent : 
La formation doit être suivie dans l’ordre pour être pleinement assimilée.
Pour visionner la séquence suivante, il est nécessaire d’avoir terminé la précédente.
Quand une séquence a été totalement visionnée, il est possible de la revoir autant de fois que nécessaire.

Une attestation d'assiduité pourra être adressé au stagiaire sur sa demande, un minimum de 70% de bonnes réponses est demandé.

Téléchargement et impressions possibles pour les :
La présentation de la formation
Les résultats des questionnaires d'évaluation (QCM, QUIZ)
Le document de synthèse de la formation

Niveau de sortie : sans niveau spécifique


L'achat s'effectue uniquement en ligne avec un règlement en carte bancaire. 
Tarif :120 €     

Achat en ligne

GiftformTraitement de votre commande
Une fois traitée (maximum sous 8 jours), vous recevrez un mail provenant de noreply@lilicampus... avec les informations nécessaires à votre connexion :
1) Votre nom d'utilisateur
2) Votre mot de passe (vous devrez changer votre mot de passe lors de votre première connexion).
3) Un lien de connexion pour rejoindre la plateforme (dans la plupart des logiciels de courriel, cette adresse devrait apparaître comme un lien de couleur bleue qu'il vous suffit de cliquer. Si cela ne fonctionne pas, copiez ce lien et collez-le dans la barre d'adresse de votre navigateur web.)

Si vous n'avez pas reçu ce message : vérifiez vos filtres antispam, ce courriel peut se retrouver dans vos indésirables.

Si vous besoin d'une adaptation pédagogique spécifique en relation avec un handicap, Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

https://www.cogitoz.com/cgv 


Coralie Laubry Directrice du centre Cogito’Z Marseille & Cogito’Z Genève.
Psychologue du développement, psychothérapeute, (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialisée en troubles d’apprentissage, en accompagnement et groupe de parole des HP. Experte en PMC (Psychothérapie à Médiation cognitive), au Test Z de Zulliger (épreuve de personnalité) et aux outils du bilan psychologique. Pratique la supervision de professionnels. Formatrice Education Nationale spécialisée dans le Haut Potentiel. Intervenante/ formatrice en établissements scolaires.

Jeanne Siaud-Facchin Fondatrice et Présidente des centres Cogito’Z.
Psychologue clinicienne, psychothérapeute avec une approche de la psychologie résolument intégrative et contemporaine orientée vers les ressources de chacun (consultations, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialiste reconnue des surdoués avec son apport d’une contribution décisive dans la compréhension et la prise en charge des HP. Créatrice des programmes de Méditation de Pleine Conscience pour enfants et adolescents (programme Mindful UP). Instructrice en Mindfulness (MBSR et MBCT) et membre associé de l’ADM. Auteure d’ouvrages reconnus sur l’enfant et l’adulte Haut Potentiel, la méditation de pleine conscience, les difficultés d’apprentissage, la nouvelle psychologie...  Auteur d'articles scientifiques, conférencière, enseignante à l’université, formatrice.

Avec la complicité de Lise pour les mises en scène.