Un Praticien Scooling est un professionnel en coaching scolaire formé rigoureusement et dans une perspective intégrative aux connaissances et aux savoir-faire psychologiques, neuropsychologique et psychopédagogiques nécessaires pour accompagner efficacement les enfants et les adolescents dans leur travail scolaire.

Un Praticien Scooling est un professionnel de l’enfance et de l’adolescence qui :

• permet à chaque enfant « d’apprendre à apprendre »
• aide chacun à développer les stratégies d’apprentissage qui seront efficaces 
• comprend les mécanismes de la mémoire et permet d’optimiser la mémorisation des leçons et des connaissances
• adapte des stratégies d’apprentissage à chaque profil d’enfant ou d’adolescent et les ajuste selon la nature du travail à faire et des compétences ou des difficultés de chacun
• trouve des stratégies alternatives lors de blocages face à certains types d’apprentissage ou lors d’états émotionnels particuliers
• à intégré les mécanismes de la motivation et peut impulser une nouvelle dynamique de travail et de plaisir d’apprendre
• permet à chaque enfant et adolescent de retrouver une solide confiance en soi et dans ses compétences
• aide chacun à réguler le stress et dépasser la peur de l’échec
• relance chaque enfant dans sa propre dynamique de pensée et d’apprentissage, pour un parcours scolaire réussi.

Dans un contexte actuel où l’anxiété a envahi l’école, l’enfant, sa famille mais également les institutions scolaires ont besoin d’espace de médiation.  Les devoirs scolaires sont trop souvent source de tensions à la maison (comme à l’école) et l’enfant n’aborde plus « son travail » avec la curiosité, le plaisir et la jubilation intellectuelle qui sont pourtant essentiels à l’apprentissage et au développement cognitif.

• Le praticien Scooling est un professionnel à part entière qui a un statut et une place indispensable, ni un psy, ni un prof, mais un référent et un soutien qui assure un étayage à l’enfant dans ses acquisitions scolaires. 
  Il apporte à l’enfant les méthodes d’apprentissages et les ressources motivationnelles et de confiance en soi qui lui sont indispensables pour que l’apprentissage soit source d’épanouissement personnel et de réussite scolaire.

La formation de Praticien Scooling spécialisée en Coaching Scolaire de Cogito’Z s’adosse à 15 ans d’expérience clinique quotidienne et pluridisciplinaire dans l’accompagnement d’enfants et d’adolescents présentant des difficultés scolaires.

Cogito’Z met aujourd’hui toute son expertise à former des praticiens en coaching scolaire autour des thématiques centrales de l’accompagnement des enfants et des adolescents dans leur parcours scolaire :

• Comprendre l’ensemble des mécanismes intellectuels, cognitifs et psychologique en jeu dans l’apprentissage
• Repérer, dans l’apprentissage, les forces et les fragilités individuelles pour dresser une carte du fonctionnement de chaque enfant et adolescent qui leur seront confié.
• Comprendre les troubles des apprentissages et savoir apporter à chaque enfant les stratégies nécessaires pour lui permettre d’optimiser ses atouts.
• Etayer le développement de la métacognition : une clé maitresse pour donner la possibilité à chacun de mieux se connaitre, mieux se décoder et expérimenter les stratégies et méthodes d’apprentissage, d’organisation, de planification, de mémorisation… les plus efficaces
• Relancer et protéger la motivation scolaire. Elément moteur de la réussite, cette formation offre d’infinie possibilité de permettre à chacun de la trouver ou de la retrouver mais surtout de la préserver quelque soit les obstacles, les difficultés et les aléas du contexte familial, social et scolaire
• Dynamiser et faire grandir l’estime de Soi. Fidèle allié de la motivation, l’estime de Soi donne à l’enfant toutes les chances de s’affirmer dans ce qu’il est, de découvrir et d’optimiser ses forces de vie pour construire une identité solide et épanouissante
• Apporter des techniques de gestion du stress et de régulation de l’anxiété
• Ecouter et conseiller les parents pour les aider à donner à leur enfant une base de sécurité et de valorisation indispensable à leur réussite

Objectif
La formation a pour objectif d’acquérir des compétences et une professionnalisation dans l’accompagnement de la scolarité des enfants et des adolescents.

Compétences développées

• Repérer dans l’apprentissage, les forces et les fragilités individuelles pour dresser une carte du fonctionnement de chaque enfant et adolescent qui leur seront confiés.
• Repérer les signes d’éventuel troubles des apprentissages pour orienter vers les professionnels adaptés.
• Comprendre la mécanique des troubles des apprentissages pour apporter à chaque enfant des stratégies alternatives d’apprentissage.
• Accompagner dans une posture et un questionnement métacognitif permanent pour donner à chacun la possibilité son propre fonctionnement et d’en devenir le pilote.
• Mettre en place les conditions et les ressorts nécessaires et indispensables pour relancer la motivation et le plaisir d’apprendre.
• Pratiquer les techniques du renforcement positif et les savoir-faire essentiels pour restaurer confiance en Soi et sentiment de compétence personnel chez l’enfant.
• Être au clair avec les mécanismes physiologiques, psychologiques et neuropsychologiques du stress et savoir mettre en place les conditions nécessaires pour minimiser sa présence et donner à l’enfant des clés pour sa régulation.
• Adopter une posture professionnelle dans l’alliance et la confiance avec l’enfant, mais aussi avec ses parents pour un accompagnement cohérent et global.

ORGANISATION
Formation composée en 2 modules obligatoires.

Programme
Durée totale :  56 heures (dont 14h de cours en e-learning, 21h en classe virtuelle et 21h en présentiel)

Module 1/2 • Parcours en e-learning 
Rappel: Il est indispensable de suivre l'intégralité des 2 parcours en e-learning en amont avant de débuter la partie du module 1 en classe virtuelle.

1.a - Cours en e-learning I : L’enfant, l’école et les mécanismes d’apprentissage (7h)
Ce parcours comprend 7 séquences dont 4 heures de cours interactifs en vidéo, des exercices d'entraînement, des quiz et des questionnaires d'auto-évaluation

Objectif & contenu du parcours I en e-learning  
Une compréhension fine et approfondie de tous les mécanismes à la fois cognitifs et psychologiques en jeu dans l’apprentissage scolaire.

• Mieux comprendre la spirale de l’échec scolaire.
• S’approprier les ingrédients actifs d’une dynamique positive face aux apprentissages.
• Motivation, Estime de soi, Métacognition.
• Stress et apprentissage : la régulation nécessaire
• Curiosité et plaisir d’apprendre.
• Les mécanismes psychologiques et neuropsychologiques au cœur des apprentissages.

1.b - Cours en e-learning II : Émotions, Confiance en Soi &Apprentissage (7h)
Ce parcours comprend 7 séquences dont 3 heures de cours interactifs en vidéo, des exercices d'entraînement, des quiz et des questionnaires d'auto-évaluation

Objectif & contenu du parcours II en e-learning 
Connaitre et mieux s’approprier les apports de la psychologie du développement et des neurosciences affectives.

• Nature et fonctions des émotions : mieux décoder pour mieux accompagner
• Le développement des compétences émotionnelles : devenir tuteur, favoriser l’étayage et acquérir les savoir-faire et savoir-être indispensable pour aider chaque enfant à trouver les moyens d’une régulation émotionnelle pleinement efficace
• La place centrale de l’attachement et de la sécurité affective dans l’épanouissement de la confiance en Soi
• La confiance en Soi au cœur des mécanismes d’apprentissage

1.c suite du Module 1/2 en distanciel synchrone (21 heures / 3 jours)
Apports en psychologie et en neuropsychologie de l’enfance et de l’adolescence.

Ouverture
Présentation de Cogito’Z, de son histoire, de la psychologie intégrative
Présentation des participants
Présentation du praticien scooling
Présentation des objectifs pédagogiques de la formation

Le développement de la pensée
Pensée et cognition : les stades de développement de la pensée logique et des principales fonctions cognitives dites de haut niveau
Zoom sur le développement de la métacognition, de la mémoire et de l’attention

Les apports de la neuropsychologie et de la psychologie des apprentissages
Les troubles cognitifs et instrumentaux : Les troubles du langage oral et écrit, les troubles praxiques, visuo-constructifs et/ou visuo-spatiaux, neurovisuels, les troubles du déficit attentionnel au TDA/H.
Les modes de fonctionnement spécifiques : mode de fonctionnement surdoué et enfant porteur d’un retard global de développement
Les conséquences des troubles psychologiques sur les apprentissages : dépression, trouble anxieux, phobie…, quelles conséquences de ces particularités psychologiques sur le fonctionnement cognitif et sur les apprentissages ?

Les apports de la psychologie des ressources et de la psychologie de 3^ème génération
Psychologie des ressources et méditation de pleine conscience
Place, territoire et posture du praticien Scooling
Les ingrédients essentiels pour un accompagnement efficace : bienveillance, notion de cadre et outils issues de la communication non violente

Module 2/2 en présentiel réel (21 heures / 3 jours) – Remise de la box Scooling
Les savoir-faire transversaux du praticien Scooling

• La motivation scolaire : relancer les mécanismes en jeu dans la motivation et désamorcer les freins dominants des stratégies d’évitement chez l’enfant
• L’estime de Soi : une dynamique d’action centrée sur les techniques du renforcement positif, de l’affirmation de Soi et de la satisfaction personnelle
• La carte du territoire : savoir mettre en relief le fonctionnement individuel dans ses forces et ses limites pour cibler la voie de guidage la plus efficace
• La place centrale de la métacognition dans le développement de l’autonomie dans l’apprentissage : mise en pratique
• Le plaisir à penser : une mise en sécurité indispensable pour retrouver plaisir et efficacité dans sa pensée

La formation propose d’acquérir un nouveau métier, un métier d’aujourd’hui et d’avenir, offrant de multiples et importants débouchés.

La formation de Praticien Scooling est ouverte aux personnes qui :

• Souhaitent travailler auprès d’enfants et d’adolescents.
• Sont animées par une réelle motivation pour aider les enfants et lutter contre l’échec scolaire.
• Désirent un projet professionnel orienté vers la psychologie et les sciences de l’éducation.
• Aiment apprendre et aspirent à transmettre cet intérêt aux enfants.

Pré-requis
Il est fortement recommandé d'avoir lu le livre qui sert de socle à la formation : Mais qu'est-ce qui l'empêche de réussir ? de Jeanne Siaud-Facchin, 2015, Editions Odile Jacob.

Tous les dossiers de candidature à la formation sont soigneusement examinés sur la base de votre lettre de motivation avant accord définitif.

Qu'est-ce que la Box Scooling ?
La Box Scooling contient du matériel psycho-pédagogique et ludique complet avec une large gamme d'outils, de médiateurs et d'objets inédits pour accompagner le Praticien Scooling dans sa mission professionnelle pour mobiliser les enfants et les adolescents à chaque instant. La box contient également un manuel exhaustif de 98 pages avec le rappel des principales clés théoriques et les explications pour utiliser efficacement le matériel.

La box Scooling est remise à chaque stagiaire lors du module 2/2 en présentiel.

Réseau
Les Praticiens certifiés Scooling auront la possibilité de figurer dans notre annuaire dédié à Scooling (recherche par département)

Pour valider la formation certifiante*
Le stagiaire doit obligatoirement avoir suivi l’intégralité de la formation et valider un mémoire en fin de formation pour obtenir le certificat l'autorisant à mettre en pratique les techniques de Praticien Scooling spécialisées en Coaching Scolaire.
L’assiduité à l’ensemble de la formation est une condition indispensable.

Le mémoire de certification Scooling (constitué d’une douzaine de pages) devra présenter au choix :
La préparation à la mise en place pratique d’accompagnement ou d’ateliers Scooling.
Un retour d’expérience sur la mise en place d’accompagnement ou d’ateliers Scooling.
Une thématique particulière en lien avec Scooling.

Délai : ce mémoire devra être rendu dans un délai de trois mois après la fin formation, une date limite sera précisée par le formateur.

Niveau de sortie : sans niveau spécifique
*non certifiée RNCP

Modalités de déroulement (moyens techniques, pédagogiques et d’encadrement)
Cette formation est effectuée par des psychologues et psychothérapeutes membres du réseau Cogito’Z. 

Modalités pédagogiques mixtes (cours en e-learning + distanciel synchrone + présentiel réel)
Cours en e-learning I : ce parcours comprend 7 séquences dont 4 heures de cours interactifs en vidéo, des exercices d'entraînement, des quiz et des questionnaires d'auto-évaluation.
Cours en e-learning II : ce parcours comprend 7 séquences dont 3 heures de cours interactifs en vidéo, des exercices d'entraînement, des quiz et des questionnaires d'auto-évaluation.

Distanciel synchrone
Classe virtuelle sur la plateforme Zoom (cette plateforme dispose de l’ensemble des modalités pratiques garantissant la même qualité que le présentiel : visuo, audio, déroulement de PowerPoint, paperboard virtuel, possibilité d’avoir plusieurs salles pour organiser des ateliers, groupes de réflexion, jeux de rôle…).

Présentiel réel
Séances de formation en salle/réunion. Vidéoprojecteur, paperboard. Enseignement théorique sous forme de cours et de projections audiovisuelles. Pédagogie active et participative. Mise en pratique et entraînement aux programmes enfants et adolescents.

Supports pédagogiques : des supports de cours sont expédiés par courrier électronique au terme du module 1 sous la forme d’un lien à activer pour télécharger les documents (présentations de type Powerpoint intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires et documents annexes).
La box Scooling est remise à chaque stagiaire lors du module 2 de la formation.

Moyen de contrôle de l’assiduité
Cours en e-learning : relevé des éléments d'évaluation du participant qui justifieront d'une attestation de complétude.
Distanciel synchrone : relevé des connexions et déconnexions des participants.
Présentiel réel : une feuille de présence (émargement) sera signée par les participants à l’issue de chaque demi-journée de formation

Questionnaire de satisfaction formation
Au terme du stage, un questionnaire de satisfaction formation à remplir en ligne sera disponible pour les stagiaires.
Notre questionnaire de satisfaction en ligne est conçu pour recueillir en quelques minutes des informations en vue de l’amélioration d’une action de formation, sur la base des impressions des apprenants. L’objectif est de disposer d’un ensemble de réactions individuelles pour envisager des évolutions pertinentes.

Formateurs prévisionnels

Catherine Zobouyan
Directrice des Centres Cogito’Z Paris.
Docteur en psychologie cognitive, psychologue clinicienne spécialisée en neuropsychologie, psychothérapeute (consultations, bilans psychologiques et neuropsychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialisée en troubles d’apprentissage, en rééducation cognitive de l’attention, en accompagnement et groupe de parole HP, en groupe d’affirmation de soi.  Formée en TCC (Thérapie cognitivo-comportementale) et membre actif de l’AFTCC, doctorat en psychologie cognitive, en Thérapie d’Acceptation (Institut de Psychologie Contextuelle du Québec), en Thérapie des Schémas, au PIFAM (Programme d’Intervention des Fonctions Attentionnelles et Métacognitives). Supervision Thérapies de Schémas. Ancienne chargée de Cours à l’Université Paris Descartes psychologie du Développement. Ancienne attachée des hôpitaux de Chartres.

Lucie Pagezy
Collaboratrice au centre Cogito’Z Paris 6ème, responsable clinique du pôle enfants-adolescents.
Psychologue clinicienne, psychothérapeute (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents). Spécialisée en troubles d’apprentissages, en accompagnement des HP, en guidance parentale et l’accompagnement familial. Formée à la Discipline Positive, en Approche systémique et la Thérapie familiale par phases. Pratique la supervision d’enseignants en école Montessori et la formation et supervision des psychologues du pôle enfants adolescents du cabinet

Marie Diger
Collaboratrice au centre Cogito’Z Paris.
Psychologue clinicienne, psychothérapeute (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialisée en troubles d’apprentissage, en accompagnement des HP et aux addictions (sevrage tabagique, cannabis...). Formée au Développement cognitif : aspects fondamentaux, pathologie et traitement, Thérapie des Schémas.

Audrey Platania-Maillot
Collaboratrice au centre Cogito’Z Marseille, Directrice clinique et pédagogique Cogito'Z & Développement.
Psychologue du développement, psychothérapeute (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents, jeunes adulte, parents). Spécialisée en troubles d’apprentissages, en guidance parentale, en ateliers de stratégies cognitives et d’apprentissage, en accompagnement spécifique de l’enfant adopté et de ses parents. Experte en PMC (Psychothérapie à Médiation cognitive), au Test Z de Zulliger (épreuve de personnalité) et Scooling (coaching scolaire). Enseignante à l’Université de Provence. Intervenante/ formatrice en établissements scolaires.

Coralie Laubry
Directrice du centre Cogito’Z Marseille & Cogito’Z Genève.
Psychologue du développement, psychothérapeute, (consultations, bilans psychologiques, prises en charge intégratives pour enfants, adolescents et adultes). Spécialisée en troubles d’apprentissage, en accompagnement et groupe de parole des HP. Experte en PMC (Psychothérapie à Médiation cognitive), au Test Z de Zulliger (épreuve de personnalité) et aux outils du bilan psychologique. Pratique la supervision de professionnels. Formatrice Education Nationale spécialisée dans le Haut Potentiel. Intervenante/ formatrice en établissements scolaires.

Véronique Tilliet.
Coach scolaire, parental et personnel.
Formée en troubles d'apprentissage, Programmation Neuro Linguistique (PNL), Communication Non Violente (CNV)
Animation d’ateliers de pratique de l’attention et de philosophie avec les enfants, Programme SEVE (Savoir Être et Vivre Ensemble).
Praticienne Mindful UP (Méditation de Pleine Conscience pour enfants et adolescents).
Praticienne et formatrice Scooling (Coaching scolaire pour enfants et adolescents).

François-Xavier Cécillon
Psychologue spécialisé en neuropsychologie à l’Unité de Socio-Cognition au Centre Hospitalier le Vinatier. Vacataire à l'UCLY.
Formé au PIFAM, en Thérapies d’Acceptation et d’Engagement (ACT). Praticien Mindful UP.
Ancien collaborateur du centre Cogito’Z Lyon.

Laurie Berdoyes
Directrice du centre Cogito’Z Sud Aquitaine (Dax/Anglet).
Thérapeute (accompagnements psychothérapeutiques pour enfants, adolescents, étudiants et parents). Spécialisée dans l’évaluation des capacités d’apprentissage, l’orientation et préconisation de prise en charge, la guidance parentale et le coaching scolaire. Formatrice et praticienne Scooling. Intervenante et formatrice au sein d’établissements scolaires.

Nous proposons 1 session par an de la formation Praticien Scooling.

Session Scooling Paris (SES-N2-13-2023) 
• du 12 au 14 octobre et du 23 au 25 novembre 2023.
→ 2 parcours en e-learning (≈ 14h) à faire en amont du module 1 en classe virtuelle.

Module 1/2 (classe virtuelle)
Dates : jeudi 12, vendredi 13 et samedi 14 octobre 2023 
Horaires : J1 + J2 : 10:00 – 13:00 & 14:00 – 18:00 et J3 : 09:00 – 12:30 & 13:30 – 17:00
Lieu : Plateforme Zoom 

Module 2/2 (ce module sera exceptionnellement en classe virtuelle)
Dates : jeudi 23, vendredi 24 et samedi 25 novembre 2023 (présentiel réel)
Horaires : J1 et J2 : 10:00 – 13:00 & 14:00 – 18:00 et J3 : 09:00 – 12:30 & 13:30 – 17:00
Lieu : Plateforme Zoom 

Tarifs* selon statuts (*box comprise)
• Entreprise/Établissement/OPCO : 2 580 €
• Particulier à titre individuel : 2 150 €  (En autofinancement* : règlement échelonné proposé dans le contrat de formation)
• Étudiants (- de 27 ans) : 1 680 € 
*L'autofinancement désigne le financement de la formation sans appel à des ressources extérieures.

Financement formation
Veuillez noter que nos formations ne sont pas éligibles au CPF.

Vous souhaitez obtenir une prise en charge financière de votre formation ?
En tant que salarié : il vous appartient de faire les démarches en soumettant votre demande à votre employeur, qui se doit de vous proposer des formations dans le cadre du plan de développement des compétences.
En tant que travailleur indépendant, chef d’entreprise, gérant non-salarié, professionnel en libéral : il vous appartient de faire les démarches auprès de votre OPCO (FIFPL, AGEFICE, etc...) en soumettant une demande préalable de prise en charge financière.

Votre demande de formation a été acceptée ?
Transmettez-nous le devis signé pour accord et/ou l'accord de prise en charge avec votre numéro de dossier émanant de l’organisme collecteur.
Cet accord doit nous parvenir avant le début de la formation.

Nos tarifs sont nets et ne comprennent pas les frais annexes des stagiaires tels que les déplacements, l’hébergement et les frais de restauration (liste non exhaustive).
En exonération de TVA , conformément à l’article 261-4-4a du Code Général des Impôts.
Conditions générales de ventes : https://www.cogitoz.com/cgv

Conditions d'annulation 
L’annulation d’une inscription modifie la composition du groupe, ce qui peut entraîner des conséquences négatives sur le déroulement d’une activité, voire nous conduire à la supprimer. Toute inscription entraîne par ailleurs des frais administratifs.

Les conditions financières d’annulation sont les suivantes :
Pour une annulation plus de 30 jours calendaires avant le début du stage : nous vous offrons les frais administratifs et toute somme versée est remboursée.
Pour une annulation entre 30 et 15 jours calendaires avant le début du stage : 50 € de frais de gestion seront dus à Cogito'Z & Développement.
Pour une annulation entre 14 et 8 jours calendaires avant le début du stage : 50 % du règlement sera dû à Cogito'Z & Développement.
Pour une annulation de moins de 8 jours calendaires avant le début du stage : 100 % du règlement sera dû à Cogito'Z & Développement.
Le coût ne pourra faire l’objet d’une demande de remboursement ou de prise en charge par un OPCO.

En ligne » Inscription en ligne
Choisir cette option pour inscription ferme avec paiement d'un acompte de 10% par carte bancaire.

Par courrier » télécharger le bulletin d'inscription
Choisir cette option pour :
Soit une demande de devis
Soit une inscription ferme
• Particulier à titre individuel (avec paiement d'un acompte de 20% ou paiement global par chèque ou virement bancaire.)
• Entreprise/Établissement (sans versement d'acompte.).

Modalités pratiques, conditions d'inscription
• cliquez-ici

Merci vraiment pour cette formation !! Cela répondait entièrement à mes attentes. J'ai déjà pu pratiquer un peu cette semaine avec quelques élèves et je me rends compte que c'est au cœur de ce que j'aime faire avec eux. Et il y a du boulot, dans tous les sens du terme !!
Laurence, Enseignante

La compétence et l'humanité des formateurs. Les outils qui sont largement partagés.
Véronica, Praticienne en psychopédagogie positive

L'approche systémique et globale donnant des outils de connaissances, de compréhension et pragmatique (étude de cas et mises en situation, etc.) pour pouvoir accompagner au mieux. Et que l'on part de soi en tant que praticien, que l'on soit libre également dans sa créativité d'outils malgré la modélisation qui n'enferme pas le praticien dans un "modèle" rigide protocolaire.
Virginie, Coach

Le professionnalisme et la posture des formateurs, des outils concrets transmis.
Sandrine, Enseignante niveau primaire

Les apports théoriques, les qualités de transmission et relationnelle des formateurs, les supports pédagogiques très clair. Le E-learning est top !!!
Sophie, Sophrologue 

Disponibilité des intervenants, posture d'humilité mais aussi de positionnement adéquat face aux sujets complexes, sentiment d'appartenance.
Laurent, Formateur et Coach certifié

Formation très complète et synthétique à la fois sur le versant théorique. Les outils concrets sont quasi directement transférables dans la pratique : très appréciable !
Clémence, Professeur des écoles

La clarté et la richesse des contenus, l'expertise des formateurs.
Sylvie, Professeur des écoles

Je suis ravie d'avoir suivi cette formation et extrêmement reconnaissance envers les intervenants pour la qualité de leurs interventions et leur disponibilité. Cette formation complète me conforte dans l'idée d'accompagner l'enfant avec des outils pratiques et théoriques qui donnent envie encore d'en savoir plus...et de se lancer. Un grand MERCI !
Virginie, en reconversion dans le domaine de l'éducation

Un grand merci pour cette formation. Tout à fait ce qu'il me fallait. La classe...
Karine, Educatrice